Hierzu zählt man Kinder die in Folge eines Gehirnschadens im Wachkoma liegen. Dies ist ein Zustand von "wacher Bewusstlosigkeit". Die Ursache eines Gehirnschadens kann unterschiedlich sein. Er kann sowohl angeboren, als auch durch einen Unfall verursacht worden sein.

Hierbei handelt es sich um Bewegungen in der Hand und in den Fingern. Oft vorkommende Probleme bei der Feinmotorik sind Stifthaltung, Kraftdosierung (zu festes Drücken mit dem Stift), Schriftbild (unleserliche Schrift) und die Zusammenarbeit beider Hände (bilaterales Arbeiten, Hand-Hand-Koordination).

Auch die Zusammenarbeit der Augen mit den Händen (Auge-Hand-Koordination) zählt zu den oft vorkommenden Problemen der Feinmotorik, was sich z.B. darin äußert, dass das Kind Probleme hat zwischen zwei Linien zu schreiben. Voraussetzung für eine gute Feinmotorik ist eine gute Grobmotorik.

Die Ursache für eine geistige Behinderung bei einem Kind kann unterschiedlich sein (z.B. Probleme während der Schwangerschaft, Geburt oder kurz danach). Kinder mit einer geistigen Behinderung können sich langsamer entwickeln und unter Umständen auch nur einen geringen Entwicklungsstand erreichen.

Hierbei handelt es sich um die "groben" Bewegungen des Körpers. Probleme hierbei können in der Planung und der Koordination von Bewegungen liegen, die das Kind ungeschickt erscheinen lassen. Auch die Körperhaltung (schlapp oder verkrampft) hat einen großen Einfluß auf die Grobmotorik und ist Bestandteil dessen.

bei Kinder von 4 bis 12 Jahren

Kann ihr Kind sich nicht konzentrieren?
Kann es auf seinem Stuhl nicht stillsitzen?
Kann es sich nicht an Regeln halten?
Werden Sie ständig unterbrochen?

Ist ihr Kind Ihnen oder anderen Personen gegenüber aggressiv?
Ärgert es andere Kinder oder Erwachsene?
Oder
Ist Ihr Kind auf andere Weise in seinem Verhalten auffällig?

Wir bieten Ihnen ein ganzheitliches Training für Ihr verhaltensauffälliges Kind mit Elternberatung in Anlehnung am Thop – Programm und Lauth und Schlottke.

Das Programm findet einmal wöchentlich für eine Stunde statt und dauert insgesamt 20 Wochen.

Inhalt:
2 Elternabende
16 kindzentrierte Trainingseinheiten
2 Eltern – kindzentrierte Trainingseinheiten

Fühlen Sie sich angesprochen? Haben Sie weitere Fragen?

Sprechen Sie unsere Mitarbeiter der Ergotherapie an, oder rufen Sie uns unverbindlich an. Wir helfen Ihnen gerne weiter.

Viele Kinder haben Probleme sich für längere Zeit auf eine Sache zu konzentrieren und lassen sich schnell ablenken. Das Interesse von Kindern mit Problemen in diesen Bereichen hält meistens nur kurz an, wodurch ausdauerndes Spielen schwierig wird. Oft vorkommende Ursachen für diese Probleme sind Reizverarbeitungsprobleme und AD(H)S.

Ein neues Bewegungs-und Förderungsangebot für Kinder.
Begleitung durch Dipl. Ergotherapeuten mit Psychomotorikfortbildung.

Was bedeutet Psychomotorik?

In der Psychomotorik wird die enge Zusammenarbeit zwischen Bewegung und Wahrnehmung/Erleben in den Vordergrund gestellt. Im psychomotorischen Spiel bekommen die Kinder durch vielfältige Geräte, Materialien und Spielvorgänge Möglichkeiten, die sie aktiv und kreativ nutzen können. Im Spiel setzen sie sich mit sich selbst, sowie mit ihrem Gegenüber (Therapeut bzw. in der Gruppe mit anderen Kindern), auseinander.

Ziele der Psychomotorik:

1.Die Kinder sollen ihren Körper wahrnehmen, erleben, kennen lernen, mit ihm
umgehen können ( erwerben der Ich – Kompetenz ).
2.Sie sollen lernen, sich an die Umweltgegebenheiten anzupassen, mit ihr umgehen
können, sie zu verändern ( erwerben der Sach – Kompetenz ).
3.Sie sollen lernen, sich an andere anzupassen, mit anderen sinnvoll umgehen zu
können, andere zu verändern ( erwerben der Sozial – Kompetenz ).
4.Die Kinder sollen zu selbstständigem Handeln befähigt werden.
5.Selbstbewusstsein und Eigenverantwortung soll aufgebaut werden.
6.Die Fähigkeit zur Kommunikation und sozialem Handeln soll gefördert werden.
7.Förderung der Entwicklung von Kreativität und Phantasie.
8.Die Lernbereitschaft und Denkleistung, Sprache, Ausdauer und Konzentration
sollen gefördert werden.

Welche Kinder brauchen Psychomotorik?

a.Kinder die ständig in Bewegung sind und somit sehr unkonzentriert sind.
b.Die hyperaktiv, zu ruhig, träge, motorisch ungeschickt oder behindert sind.
c.Die auffallen, weil sie häufig stolpern, anstoßen oder hinfallen.
d.Mit Folgen und Begleiterscheinungen von Bewegungsstörungen, wie z. B.
Sprachauffälligkeiten, Wahrnehmung-, Lern- oder Verhaltensauffälligkeiten.
e.Die in der Bewegung ängstlich und gehemmt erscheinen und sich nur wenig
zutrauen.

Wann findet das Angebot statt?

Bei der psychomotorischen Förderung wird in Kleingruppen gearbeitet. Die Teilnehmerzahl ist auf 6 Kinder begrenzt.
Nachmittags in unseren Praxen. Unsere Adressen finden Sie unter „Kontakt".

Wir haben Ihr Interesse geweckt? Sie haben noch Fragen?
...dann melden sie sich bei uns!

Das Kind bekommt ständig Reize aus seiner Umwelt. Diese Reize liegen u.a. im Bereich des Taktilen (Fühlen), des Vestibulären (Gleichgewicht) und des Propriozeptiven (eigene Körperwahrnehmung). Viele Kinder haben Probleme mit der Wahrnehmung (Reize kommen zu stark oder zu schwach an) und/oder der Verarbeitung dieser Reize (die Reize können z.B. nicht richtig gefiltert werden) in einem oder mehreren Bereichen.

Bei Kindern die unterempfindlich sind, also die Reize zu schwach wahrgenommen werden, kann man z.B. häufiges Fallen beobachten, wodurch die Kinder versuchen sichselbst Reizen auszusetzen. Bei Kindern die eine Unterfunktion zeigen, das heißt, dass die Reize zu schwach wahrgenommen werden, zeigt sich oft eine Angst sich zu bewegen. Diesen Kindern wird z.B. schnell schlecht beim Schaukeln.

Training für Kinder mit Gedächtnisstörungen von 7 – 14 Jahren.

Reminder ist ein neurologisch fundiertes Einzeltraining für Kinder mit Gedächtnis- und Merkfähigkeitsstörungen ohne allgemeine Intelligenzminderung.

Es basiert auf anerkannten Memorierungstechniken und trainiert zudem Basisfunktionen der Merkfähigkeit, wie die Aufmerksamkeit und die multimodale Wahrnehmungsverarbeitung. Spielerisch werden u. a. Visualisierungs- und Verbalisierungsfähigkeiten ausgebaut und die Konzentrationsfähigkeit gesteigert.
Außerdem werden Strategien, um Anforderungen in der Schule und im Alltag besser zu bewältigen, vermittelt.

Das Training besteht aus zehn Einheiten.
Ergänzt wird das Einzeltraining durch ein begleitendes Übungsprogramm für zu Hause und einem Elternfragebogen.

Haben wir Ihr Interesse geweckt?
Wenn ja, wenden Sie sich bitte an unsere Mitarbeiterinnen.

Rheuma ist ein Oberbegriff für akute und chronisch entzündete Erkrankunken des Körpers, hauptsächlich gekennzeichnet durch Schmerzen, Schwellungen und Bewegungseinschränkungen.

Sowohl die Muskeln, als auch die Gelenke können von diesen Entzündungen betroffen sei

Bei einem Kind mit SI-Störung oder Entwicklungsverzögerung sind ein oder mehrere Bereichen noch nicht altersgemäß entwickelt. Bei der Entwicklung ist es wichtig, dass die Sinnesorgane (Fühlen, Hören, Sehen, Schmecken und Riechen), aber auch das Gleichgewichtsorgan gut funktionieren, da sich die Bewegungen (Motorik) abhängig von den Reizen, die ein Kind über die Sinnesorgane wahrnimmt, entwickeln.

Wenn ein Kind in einem oder mehreren Bereichen der Wahrnehmung Probleme hat (z.B. überempfindlich ist), kann dies Einfluss auf die motorische Entwicklung haben und diese verzögern.

Hierbei handelt es sich um Störungen in Schulleistungen. Viel vorkommende Störungen sind LRS und Dyskalkulie.
LRS: Lese-Rechtschreib-Schwäche; Dyskalkulie: Verminderte Fähigkeit im Rechnen, gestörtes Zahlenverständnis.

Verhaltensgestörte Kinder zeigen ein Verhalten, dass nicht zum Alter und Entwicklungsstand des Kindes passt. Solch ein Verhalten kann zu Problemen in der Familie, der Schule und im Umgang mit anderen Kindern und Erwachsenen führen. Ein Beispiel für Verhaltensstörungen ist Aggressivität.

ADS ist eine Störung, die bei Kindern unter 7 Jahren auftritt. Die Symptome sind Aufmerksamkeitsdefizite, Impulsivität und oft auch Hyperaktivät (ADHS) die nicht zum Entwicklungsniveau des Kindes passen. Kennzeichen hierfür sind u.a. Bewegungsunruhe, leichte Ablenkbarkeit, Probleme mit dem Folgen von Aufforderungen, Probleme ruhig und ausdauernd zu spielen, nicht warten können, viel sprechen, andere bei anderen Beschäftigungen stören etc. . Ein Synonym für ADS ist HKS (hyperkinethisches Syndrom).

Ein zentrales Problem vieler Kinder und Jugendlicher, im Alter von 7 bis 13 Jahren, besteht darin, dass sie ihre Aufmerksamkeit nicht gezielt Fokussieren und Steuern können. Mit dem neuropsychologischen Gruppentraining ATTENTIONER lassen sich die Aufmerksamkeitsleistungen wirksam verbessern.

Die Kinder und Jugendlichen lernen vor allem, sich auf die jeweils wichtige Information zu konzentrieren und ablenkende unwichtige Umgebungsreize zu ignorieren. Das Trainingsprogramm greift auf entwicklungsneuropsychologische Grundlagen zurück und strebt eine Steigerung der gezielten Aufmerksamkeitssteuerung an. Dies wird zum einen durch attraktive Therapiematerialien, zum anderen durch eine enge Verzahnung von kognitiven und verhaltensbezogenen Trainingsmodulen erreicht. Durch ein gezieltes und in verschiedenen alltagsnahen Situationen immer wieder geübtes Verhalten lernen die Kinder und Jugendlichen, effektive Strategien zur Aufmerksamkeitssteuerung schnell und flexibel einzusetzen

Autogenes Training bedeutet, gelassener den Alltag und die täglichen Belastungen zu meistern, indem man einfach besser abschalten kann und somit für ein besseres Wohlbefinden sorgt.

Außerdem dient es zur allgemeinen Steigerung der geistigen und körperlichen Leistungsfähigkeit.

Autogenes Training wird zumeist in kleinen Gruppen, in wöchentlichen Sitzungen und während einer Dauer von 10 Wochen vermittelt.

Autogenes Training eignet sich gleichermaßen für Kinder, Jugendliche und Erwachsene.

Haben wir Ihr Interesse geweckt?
Wenn ja, wenden Sie sich bitte an unsere Mitarbeiterinnen.

Hat ihr Kind Probleme mit feinmotorischen Aktivitäten, wie
z. B. Schuhe binden, Basteln, Schneiden, Malen oder in der Handhabung kleinster und feinster Spielzeuge?

Oder zeigt ihr Kind Probleme beim Schreiben (Graphomotorik), wie z. B. falsche Stifthaltung, verkrampfte Stiftführung oder unlesbare Schrift?

Dann wäre vielleicht die Fein / Graphomotorikgruppe etwas für ihr Kind.

Was ist die Fein / Graphomotorikgruppe?
In dieser Gruppe lernen die Kinder auf spielerische Weise mit der Fein- und Graphomotorik besser zurecht zu kommen, wodurch sie auch im Alltag besser zurecht kommen.

Wann findet das Angebot statt?
Bei der fein- und graphomotorischen Förderung wird in Kleingruppen gearbeitet. Die Teilnehmerzahl ist auf 6 Kinder begrenzt. Die Termine finden nachmittags statt.

Wo findet das Angebot statt?
In unseren Praxen.

Mit der Hawik III können wir den allgemeinen geistigen Entwicklungsstand zur Abklärung von Lern- oder Leistungsstörungen und zur Hochbegabtendiagnostik untersuchen.

Für Kinder mit Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder Rechnen.

Das Training findet statt nach der AFS Methode (von Frau Kopp-Duller).

Hauptziel bei der AFS – Methode ist das Zusammenwirken der drei Komponenten A (Aufmerksamkeit), F (Funktionen) und S (Symptomen). Interventionen für legasthene und dyskalkule Kinder müssen nämlich in allen drei Bereichen erfolgen, welche die Legasthenie oder Dyskalkulie bei einem Kind verursachen.

• Beim Aufmerksamkeitstraining versucht man den Denk- und Handlungsprozess beim Schreiben, Lesen und Rechnen zusammenzuschließen.

• Beim Funktionstraining liegt der Schwerpunkt auf Training und Schärfung der verschiedenen Sinneswahrnehmungen, die man für das Schreiben, Lesen oder Rechnen unbedingt benötigt.

• Beim Symptomtraining geht man auf das Lesen, Schreiben oder Rechnen selber ein (z.B. Erlernen der Symbole, Worterarbeitung, Lesetechnik).

Dieses Training findet in unseren Praxen statt.
Das Training wird von unseren zertifizierten Legasthenietrainer gegeben.

Das Marburger Konzentrationstraining ist ein am Psychologischen Institut der Philipps – Universität Marburg evaluiertes Selbstinstruktionstraining.

Während des Trainings erarbeitet das Kind Übungen zur Förderung der Wahrnehmung, Genauigkeit, der Merkfähigkeit und des logischen Denkens.
Unter Anleitung erlernt das Kind, sich selbst Anweisungen zur Lösung der Aufgaben zu geben.
Diese Selbstinstruktionen werden schrittweise in ein inneres Sprechen überführt. So erlernt das Kind eine planvollere, strukturiertere und zügigere Erledingung von Aufgaben, wie z. B. Hausaufgaben.

Das Marburger Konzentrationstraining eignet sich für Kinder die leicht ablenkbar sind, beim Lösen von Problemen mit wenig Bedacht vorgehen und schnell aufgeben.
Seit 1990 wird das Programm wissenschaftlich begleitet.

Haben wir Ihr Interesse geweckt?
Wenn ja, wenden Sie sich bitte an unsere Mitarbeiterinnen.

Das Neurofeedback ist eine Therapiemethode, durch die eine veränderte Gehirnaktivität erkannt und die damit einhergehenden Beschwerden therapiert werden können.

Grundlage der Behandlung ist ein direkter Zusammenhang zwischen verschiedenen psychischen Beschwerden und einer veränderten Gehirnaktivität. Mit Hilfe eines Elektro-Enzephalo-Gramms (EEG) lässt sich die Gehirnaktivität aufzeichnen. Im Biometrischen Centrum (BMC) werden diese Aufzeichnungen genutzt um anhand dessen über einen Feedbackprozess ein sogenanntes Neurofeedbacktraining zu gestalten. Während einer Neurofeedbackanwendung kann der Patient seine mit Hilfe von Elektroden erfasste Gehirnaktivität auf einem Monitor in Form einer Animation verfolgen. Sowohl eine Verbesserung als auch eine Verschlechterung der Werte wird in der Animation durch einen positiven bzw. negativen Verlauf visualisiert. Hierdurch findet unbewusst ein Lernprozess statt, durch den die eigene Gehirnaktivität positiv beeinflusst wird.

Das Neurofeedback ist für seine Wirkung bei einer Anzahl von Krankheiten und Symptomen bekannt wie z.B. Müdigkeit, Depressionen und Migräne. Neurofeedback wird auch bei Stress, Burn-Out, Angststörungen, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsstörungen eingesetzt. Zudem können auch psychiatrische Krankheitsbilder wie Schizophrenie und obsessive kompulsive Störung (OKS) mit Neurofeedback behandelt werden. Selbst bei Erkrankungen mit neurologischer Ursache wie nach einem Schlaganfall, bei Parkinson oder Demenzerkrankungen, kann Neurofeedback helfen die Symptome zu lindern. Jedoch müssen diese Möglichkeiten individuell analysiert werden.